福州大学阳光学院创办于2001年，2003年底，经国家教育部批准为实施普通高等学校全日制本科教育的独立学院。现有全日制在校生7646人，有25个专业，涵盖经、管、文、法、理、工、艺等7个学科门类。2012—2013学年，学院树立服务海西、教学为本、质量立校、特色发展、开放办学的理念，坚持“为社会培养身心健康的高层次应用型人才”的办学宗旨，围绕“加强内涵建设、提高教学质量”的中心任务，根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》及省委教育工委、省教育厅等相关文件精神，充分利用福州大学与阳光城集团在师资、教学管理和资金等方面的优势，坚持规范办学；重视软硬件建设，不断增强办学实力，办学质量稳步提升，社会声誉逐步提高。

一、规范办学，加强软硬件建设

（一）充分论证新一轮发展规划。2012-2013学年是承上启下、跨越发展的重要阶段，做好顶层设计至关重要。为了更好的研究后大众化时代民办高等教育的发展状况，为学院的长远发展和战略规划提供智力支持，学院成立了民办高等教育研究所，初步制定《创建高水平民办大学五年规划（2012—2016）》。2013年7月，学院成立了由中国教育科学研究院、上海市教科院民办教育研究所、厦门大学教育研究院、福州大学软科学研究所相关专家组成的发展规划专家咨询委员会，深入研讨、充分论证，为总结12年应用型人才培养经验，设计更有前瞻性、科学性和可操作性的发展规划提供科学有效指导。

（二）充实学科专业体系。学院积极探索既服务经济社会，又延续原有发展优势的专业布局特色，有计划地充实学科专业体系，2013年新增物联网、酒店管理、舞蹈学3个专业，专业总数达到25个。继2011年14个专业顺利通过学士学位授予权评估后，又有音乐学、土木工程、工程管理3个专业顺利获得学士学位授予权。为满足社会对文化产业管理人才迅速增加的需求，成立文化传播系。逐渐形成了相互支撑、相互渗透，以服务第三产业为主的学科专业格局，专业建设从“母体哺育、关联拓展、专家主导”向“特色发展、交融发展、借势发展”转变，打开专业发展的新局面。

（三）加快教学设施建设步伐。本学年，各项校园建设工程紧锣密鼓地开展，建成图形图像实验室、专业画室I、视觉传达工作室I、虚拟演播室、通识教育实训室、广告摄影实验室、前厅与餐饮实训室及客房实训室等实验室，现共有实验室65个。建设1个省级实验教学示范中心，4个院级实验教学中心，专业实验室建设已初具规模。多媒体教室实现100%覆盖，3.3万平方米的实验中心大楼及学术交流中心、音乐厅等已启动建设工程；增购图书6万多册，2.23万平方米新图书馆年底即可投入使用。“数字阳光工程”稳步推进，学院新版网站已投入使用，网站点击关注度明显提升。计划投入1000万的校园美化绿化工程建设工作有序进行，已投入200多万元完成沿江景观改造。

（四）质量监控体系有效性进一步提升。扎实的质量监控是高校规范办学、提升办学质量的重要保障。学院已构建教质办、教务部、督导组“三驾马车”和院、系、教研室横纵向质量监控体系。本学年，充实督导组力量，增加2位资深督导专家和4位青年骨干教师，使得督导检查活动与一线教学联系更加紧密；开展多形式、多环节教学检查，有毕业设计（论文）检查2次（近460套）、试卷检查2次（244册）、教师作业批改检查1次（含106门课）等；强化教学检查闭环，现场个别反馈与学院整体反馈相结合，编制教学检查简讯6期，保证各项检查的反馈与复查，实现检查、反馈、整改、复查的教学质量闭环。

（五）提高创业就业教育与服务工作水平。学院不断完善就业指导工作体系，逐步形成院、系两级管理体制，创业就业教育工作取得较好成绩。本学年，发布了《福州大学阳光学院各系就业工作检查评估指标表》，开展各系就业评估检查工作，完成了《2012届毕业生就业白皮书》。在全院学生中开设必修课程，《大学生职业发展与就业指导》课程荣获省级示范优秀等级，课题“民办高校全程化职业生涯发展与就业指导课程探索”作为省教育厅b类课题成功获批。坚持阳光创业基金资助工作，今年共有3位毕业生获得30万元创业基金，并获得创业导师的全程指导。2013届毕业生就业率达93.4%，签约率为70.9%，创历年最高。

二、因材施教，推进应用型人才培养模式改革

（一）3个专业综合改革试点项目发挥示范作用。学院着力试点、塑造典型、推广经验，以点带面地推进教学改革。依托市场营销、电子信息工程、法学3个专业综合改革试点工程，辐射带动应用型人才培养模式的改革创新。通过法律教育课程结合“诊所式”教学设置、法学毕业设计综合模拟法庭庭审，市场营销模拟“商务嘉年华”运作，电子专业高位对接全国大赛平台实力校验等，构建了具有学院特色的实践教学体系，引导推动了各系各专业在培养方案修订、课程设置、第二课堂活动设计、毕业设计（论文）要求等方面，努力挖掘应用型人才培养模式的改革。

（二）个性化人才培养工作有新突破。学院探索学生个性化发展的培养机制，，推广“学程分段、方向分流、培养分类”的人才培养思路。2011级综合班启动了赴台湾高校及福州大学为期一学期的交流学习项目，进入选择专业方向阶段，其中有4位同学因单独选择专业方向，专门为他们制定4份不同的个性化培养方案。2013年2月掀起新一轮教学改革大讨论热潮，通过调研、论证，反复修改制定2013级人才培养方案。新方案明确设计通识教育课程体系，实行大学英语分级教学、扩大专业选修课比例、按就业需求分模块课程设置，真正将“因材施教、分类教育、人人成才”的人才培养理念注入新的教学方案之中。

（三）深化互惠互赢校企合作教育。为实现毕业生从校园到社会的零适应期，提高学生专业实践能力，学院充分发挥阳光城集团强有力的产业优势，加强校企、校院（法院）、校地合作，与100多家企事业单位建立实践共建关系，建成2个省级大学生校外实践教育基地。2013年7月，与希尔顿酒店、百度福建营销服务中心等单位达成了联合培养人才合作意向，成立“希尔顿班”、“百度班”等特色教学试点班，在课程设置、实践环节安排、学生质量评价等方面开展深度合作。

（四）拓宽国际化合作办学平台。2012年12月，学院考察组赴台湾暨南国际大学、东海大学等知名高校考察学习。并组织第四批师生，其中教师3名、学生19名，赴台湾暨南国际大学开展为期一学期的研修与访学。今年4月，台湾东海大学音乐系师生来我院访问交流，并与我院艺术系师生进行艺术交流。2013年，学院组织考察团参观了哈佛大学、耶鲁大学等著名高校，并与美国曼哈顿维尔学院、英国西伦敦大学、考文垂大学等高校就“3+1”双学位项目、教师进修、学生短期访学等方面达成合作的初步意向。

（五）继续推行“双课堂”联动人才培养模式。结合理论教学，学院继续开展第二课堂专业实践活动，坚持“一系一精品”，推进“双课堂”联动教学模式。本学年，实践活动层次有所提升，学生参与面明显增大。美术学、广告学、音乐学专业的学生分别举办了作品展和汇演，通过创作、表演来展现自己对课程的理解与应用。我院学生的微电影制作、摄影、诗歌创作、文艺汇演等第二课堂实践作品，踊跃参与了 “海峡两岸首届文化创意节”和“中国梦·船政魂大型音乐诗会”展演，获得与会专家的肯定。

（六）学生培养质量明显提高。学院鼓励学生进企业、进社区、到地方，开展法律咨询、项目调研、企业运营诊断、商务策划等专业实践活动。学生撰写的调研报告被福建省委农村工作领导小组办公室主办的《海峡西岸新农村》收录；漳浦调研策划方案得到县政府领导的关注与批示。学院努力培养学生实践创新能力，鼓励参加各级各类学科竞赛。本学年，学生在大学生电子设计大赛、大学生结构设计大赛、大学生程序设计大赛、沙盘模拟经营大赛、外贸从业能力大赛、营销策划大赛、大学生创业大赛、国际艺术节赛事、两岸广告设计时报金犊奖大赛等省级以上的学科竞赛中共获得奖项100余人次（见附表1）。

本学年，学院招生与毕业生质量也取得新成绩：2012级新生省内招生录取分数线高于省控线为历年最高；2012级新生入学报到率达93%，创历年最高； 2013届有2名学生考取博士，6名学生考取英美知名大学；2013届法学专业学生司法考试一次性通过率达23%，创历史新高。

表1 2012-2013学年学生获省级以上专业竞赛奖项

三、重视师资，提升专任教师教学科研实力

（一）加大投入调整师资队伍结构。2012年，加大力度引进专任教师，新增专职教师26人，其中具有中级职称以上6人，具有教学工作经验者7人，海外归来留学生3人。本年度共有5名教师在申报参评副教授，31名教师在申报参评讲师。学院现有教师461人，其中副高以上职称占39.5%；硕士博士学位占75%，比上学年增加4个百分点，双师型教师占18.2%，专任教师比例继续加大，师资队伍学历结构、学缘结构有较大改善，年龄结构和职称结构逐年趋向合理。

（二）继续实施“三阶段”师资培养机制。学院坚持岗前培训、在职训练、重点培养的“三阶段”培养机制，培养教师师德师风、教学能力、导学能力、科研能力。制定《教改成果奖励办法》、《优秀人才支持计划试行办法》、《教师专业技术职务低职高聘试行办法》等一系列激励政策，在教师年度考核表中引入“教师职业生涯看板”，指导、督促教师做好生涯规划。本学年，投入近30万元，举办各类教师培训12次，选送3名教师赴台进修学习、2名教师分别到广东外语外贸大学和华东师范大学做访问学者， 2位教师获得资助到英国参加师资培训，有3位符合条件的教师已经获得工资高聘一级的待遇，

（三）开展精品团队建设与岗位练兵活动。以课程团队建设为载体，发挥传帮带作用，以岗位练兵活动为平台，树立典型，推广经验。学院以《西方经济学》《管理学》《大学生职业发展与就业指导》等课程为试点组建教学团队，通过小组讨论、示范教学、集体备课等形式，对教学大纲、教学内容、教学方法等进行探究和交流，发挥名师在教育教学工作中的示范作用。开展了以多媒体课件制作与应用、课程试卷命题与阅卷、课堂教学与管理技巧、实践课程教学与管理等为内容的交流研讨、公开观摩、技能竞赛等活动，教师们深入探讨，互相汲取教学经验，整体教学技能有所提高。本学年有3位青年教师获得福州大学青年教师“最佳一节课”竞赛二等奖和三等奖；1位教师获“外教社杯”全国高校外语教学大赛三等奖；多名教师在国内外音乐艺术比赛中获得金奖。

（四）为教师搭建与境内外专家交流平台。为了让师生感受最前沿的学科知识与实务经验，学院坚持搭建“双百工程”、“两岸论坛”专家交流平台。学院曾邀请北京大学著名经济学家张维迎教授、复旦大学韩昇教授等名师进校园，为师生做精彩报告。一年来，邀请专家学者23人，迄今，共举办名师讲坛62期。聘请12名著名专家学者担任学院客座教授，累计43人，鼓励青年教师励志成长。

（五）激励教师开展应用型教改项目建设。本科教学工程是推进人才培养模式改革，提升应用型人才培养质量的重要载体。2012学年，学院继续深入推进1项省级教育改革试点项目、2项省级人才培养模式创新性实验区项目、1个省级特色专业等改革项目建设。新增省级专业综合改革试点项目3项，省级大学生创新创业训练计划项目20项等，获得省教育厅、财政厅下拨项目建设经费31万。在制度建设、过程指导、项目推新、引领示范等方面取得新进展。制订了《关于加强精品课程建设相关规定》，修订了《大学生创新创业训练计划项目管理办法》、《大学生校外实践教育基地协议》等文件；建立教改网络工作群，加强纵向跟踪指导和横向交流平台建设；制定《教学团队建设与管理办法》、《教材建设立项管理实施办法》，启动教学团队、教材立项项目申报工作；开展“教学成果奖”评审，鼓励各系教改项目的打包建设；开展教改典型案例征集活动，向省教育厅推荐教育改革典型案例4篇。

（六）提升教师科研水平，服务应用型人才培养。树立和落实科研为提高人才培养质量服务的思想，鼓励教师积极参与科研创新，引导教师通过科研提高教学水平，将最新的科研成果融入教材、融入课堂教学，切实做到以科研促教学。2012年举办8期学术沙龙，开设第3期科研申报课题研习班，活跃了学术氛围，激发了教师科研的热情，科研能力得到明显提升。学院省级以上科研立项数目在省内同类院校中名列前茅，教师创新能力及教师业绩在303所的“独立学院排榜”中分别居于42及47名；本学年新增省社科规划办项目4项，省中特理论项目2项，省教育厅项目22项，共获得科研经费13.5万元。教师在各类学术刊物上发表论文95篇（其中核心期刊16篇），出版教材2部，译著1部。

四、服务地方，发挥学院社会功能

（一）参与马尾船政文化传承工作。学院立足地方办学服务地方经济，多次与马尾区政府深入探讨，推进校地合作产学互动。作为地处船政文化发祥地的高等学府，为了充分发挥船政文化资源优势，学院成立船政文化研究中心，传承和弘扬船政精神。充分发挥音乐学、美术学、广告学、文化产业管理、市场营销等专业优势，参与马尾船政文化的传承与宣传工作，由专业教师参与指导，组成学生实践创新团队承担 “马尾船政文化宣传片制作”、“中国船政文化博物馆旅游纪念品开发”、“马尾船政文化博物馆3D动态图片技术运用”、“马尾船政文化记录片”等项目。2013年3月，学院还联合福州市委文明办、马尾区文明委，成功举办了“中国梦·船政魂”大型音乐诗会，与会的专家学者及大学生们用诗歌传递船政精神。

（二）积极开展地方经济决策咨询服务。学院发挥工商学科优势，积极开展校企合作。工商系教师参与省级质量奖评审与工业企业品牌培育试点指导工作；商学系教师承担福建省委重点调研课题，撰写的《平潭综合实验区“五个共同”两岸合作新模式研究》综合报告，并被评为福建省重点课题调研报告一等奖。学生中组成实践创新团队参与《德化陶瓷文化创意产业发展报告研究》、《厦门新垵武文化旅游景区策划建议方案》、《创建邵武和平古镇闽北民俗文化创意城的建议》、《樟湖蛇城创意策划项目》、《惠泽龙黄酒文化博览园营销策划》等研究策划项目，研究策划成果材料都承送相关地方部门及单位。

（三）搭建海峡两岸交流平台。学院在海峡两岸建设中，积极发挥地域优势和学科优势，连续三年组织海峡两岸学术研讨会议，继2011年举办的海峡两岸文化创意产业专家研讨会后，本学年又举办了“ECFA框架下平潭开放开发与两岸经贸合作论坛”，来自海峡两岸20余所高校和科研单位的专家学者出席了大会。

五、传承文化，建设优良校风学风

（一）启动阳光形象工程。多年来，学院倡导“责任、真实、阳光”的人才培养核心价值，全院师生在文明修身工程、志愿者服务活动、社团活动、文体竞赛等方面都取得较好成绩，形成了健康、阳光、奋进的校园文化。学院启动阳光形象工程，将校园文化转化为形象标识，开展院标、院训、院歌征集活动，选出院标，明确“刚健笃实，辉光日新”的院训，增强了师生的责任感、归属感和荣誉感。通过组合媒体传播，启动新媒体宣传工作，深入QQ群、微博、贴吧等宣传阵地，加强与各传媒体机构的联系，提升阳光学院的社会影响力。本学年，国内外各类媒体共刊发、播出关于我院的报道有355条(次)。

（二）塑造阳光与船政相交融的校园文化特色。充分发挥船政文化摇篮的地域优势，将阳光精神与船政精神相融合，打造校园文化特色。开展了以“中国梦•船政魂•阳光人”为主题的诗歌朗诵、读书会、知识竞赛、辩论赛等系列活动，弘扬船政精神，让每一位同学都了解船政文化、感受船政精神；在校园景观规划设计中融入船政元素，努力建设蕴含地方特色、展现历史积淀的校园文化。本学年，学院《强化实践育人推进文化传承——福州大学阳光学院地方特色文化调研活动纪实》获福建省高校校园文化建设优秀成果二等奖。

（三）深入开展学风建设工作。围绕教学相长的目标，加深辅导员队伍对学风建设的认识，将学情分析作为辅导员常规重要工作，促进团建工作与学风建设工作的有机结合。继续推行“课前十分钟”进教室活动及免监考班级创建活动，促进良好班风的形成；加强对党员、入党积极分子、学生干部在班风、学风建设方面教育与引导，发挥学生自我管理与教育功能，努力构建班风学风的自我“净化”系统。

六、存在问题及改进措施

过去的一学年，学院各项事业都取得了可喜的成绩，但仍存在一些亟待解决的问题：一是现代大学制度建设尚不健全，内部治理结构有待进一步完善；二是高水平的学科带头人、学术骨干数量需增加，师资队伍结构需要进一步优化；三是校园文化建设还处于起步阶段，内涵建设还需进一步加强等。

根据教育部第26号令精神，独立学院过渡期已经结束，独立学院面临今后发展的重要转折期。在新的学年，学院将抓好以下几项工作：

（一）做好建设高水平民办大学的顶层设计，为阳光学院制定理念新、定位准、高质量、高起点的高水平民办大学发展规划；（二）围绕服务第三产业需求，优化学科专业结构，继续培育满足区域经济发展需求的特色专业；（三）继续深化教育教学改革，大力推进应用科技型人才培养模式创新工程；（四）加强师资队伍建设，进一步完善并实施领军人才与学科带头人培养计划，加大投入，加强双师型教师的培养与引进工作；（五）加强校园基础设施建设，加快东大门、工科实验中心、学术交流中心的建设步伐，加快校园信息化建设，优化行政办公和教务信息管理等系统，进一步完善办学条件。

福州大学阳光学院

2013年7月28日